系统变更

我们在全球范围内提供变革性教育改革计划，在地方、区域和国家层面实现全系统变革的历史悠久。

国家层面的制度变革

在英国，我们在 1996 年至 2005 年期间与英国的每一所小学教室合作，推出了国家识字和算术战略，以改善儿童在识字和数学方面的教学方法和学习质量。这项政策代表了英格兰有史以来最雄心勃勃的集中构思和指导的专业学习计划，今天的儿童仍然从我们的工作遗产中受益。同样，我们与威尔士的所有学校和教师合作，将识字和算术框架嵌入到 2013 年至 2016 年的课程规划和教学中。

肯尼亚女童教育挑战

在肯尼亚，我们的 外交、联邦和发展办公室 (FCDO) -资助的女童教育挑战计划采用整体方法来改变文化和行为，以确保边缘化女童能够接受教育。我们与肯尼亚农村、牧区和城市贫民窟的近 90,000 名女孩合作，改善受教育机会和教育质量。通过不仅与学校合作，还与女孩本人、她们的家人和她们的社区合作，我们已经将一切准备就绪，以实现可持续的变革。

改善卢旺达的学习者成果

我们在种族灭绝后的卢旺达密切合作，以帮助实现系统变革；从 2001 年设计教育部门战略计划到今天，与该国每所政府资助的小学合作，通过我们的构建学习基础提高学习者的英语和数学成绩。我们与该部密切合作，在区域和地方层面进行能力建设，以确保我们的工作有效。

在文莱实现双语教育

自 1984 年以来，我们一直作为 CfBT Brunei 在文莱工作，并帮助文莱政府取得了非凡的成绩：在 PISA 2012 排名中排名前七的亚洲国家和地区（中国上海、中国香港、韩国、日本、新加坡）和中国澳门）文莱学生的英语语言能力优于新加坡以外的所有国家。我们提供并支持英语教师社区，并通过识字和算术辅导计划进一步推动这一点，以提供优质教育。

对发展议程的重要支持

通过与英国国际发展部、欧盟委员会和挪威发展合作署 (Norad) 的战略伙伴关系，我们在国际发展领域发挥着重要作用。作为国际援助协议中公认的合作伙伴，自 2009 年以来，我们一直在全球范围内提供快速响应的教育咨询服务。我们对教育系统改革、将系统和政治经济分析与当地诊断相结合，以不断更新的深刻理解来支持发展新的政策、结构和制度。

地方层面的系统变化

我们一直在与英格兰当地教育当局和学校集群合作，通过自我改进的同行审查框架：学校合作计划来实施系统和行为改变。作为英格兰协作学校改进的先锋，我们还为希望在自己的学校主导系统上进行协作的学校团体提供量身定制的支持和咨询。